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儿童也有他们的专属“小秘密”
时间:2018-08-02 11:26:47来源:汉斯出版社
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提要:年幼的孩子认为秘密是一种私人的所有物,一旦被说出来就会失去

秘密不仅指那些藏在我们内心深处的,也可指那些我们只愿意与某些人分享的事件和感受。传统观点认为:孩子们年幼的时候处于一个自我中心的阶段,7岁前的儿童位于前运算时期,不能从他人的观点出发去看问题,所以7岁前的儿童不知道什么是秘密。

汉斯出版社《心理学进展》期刊中,有一文从儿童秘密的产生、发展、研究方法以及研究现状对现有研究进行了综述。

大量的研究结果也表明,儿童的秘密对儿童的成长有着非常特殊的意义,儿童的秘密涉及到儿童心理理论的发展,影响着儿童成长中自我意识、团体意识、个体化、道德责任感、友谊与信任和行为控制力的发展。儿童的秘密对于个体的特殊意义不论是在理论上还是实践中都得到证实。研究儿童的秘密可以指导我们更好地提高儿童的心理理论的水平,促进他们个体化和社会化的发展。

秘密的保持涉及到一种自我控制力的发展,这在儿童玩捉迷藏的时候就已经表现出来,儿童需要正确的隐藏自己和在游戏的过程中保持自己不会偷看,从中可以看出保密的能力可以促进儿童决策力和控制力的发展,这为儿童以后的社会适应打下基础。

年幼的孩子认为秘密是一种私人的所有物,一旦被说出来就会失去。大龄的儿童因为社会性的发展而认为基于信任需要为朋友保守秘密。懂得保密的儿童会觉得为朋友保守秘密让他意识到一种情感上的亲近感,他们不会向陌生人吐露秘密。就秘密保持的的原因而言,主要涉及五个方面:逃避消极的评价;保持和好友的关系;维持和其他人的关系;担心说出秘密以后会发生交流困难;涉及极度隐私的事情。

通过研究表明,只有6~10岁的儿童才会经常考虑该不该把秘密泄露出去的问题。10岁的孩子开始会用友谊的标准来确定自己的行为,12岁的孩子越来越能够感觉到自己为他人保守秘密的责任,他们认为泄露他人的秘密就意味着失去一份友谊。12岁之后,儿童对秘密的标准就和他们的朋友圈子非常相关了,因为这个年龄段的儿童已经能够明显感到外部的压力。随着年龄的不断增长,处于青少年期的儿童有了更多的社会经验和情感自主的能力,他们一般会要求给自己更多的私人空间。

从秘密的产生,发展来看,一方面,当秘密产生时就意味着内心世界的诞生,儿童开始懂得自己和他人的内心状态,进而建立起对“错误信念”的理解,发展了儿童的心理理论,促进其观点采择能力的形成和自我意识的发展。随着年龄的发展,儿童对秘密的理解和态度发生了变化。研究表明,从乐意告诉母亲一切(甚至涉及到被信任朋友的信息)到不乐意告诉父母许多有关个人和朋友的事情(甚至是威胁生命安全的事情),这种变化涉及到儿童学会了有意识的信任别人和被信任,对形成儿童间的团体意识有帮助。

另一方面,在大龄的青少年儿童的成长中秘密对于他们自我控制力的形成是有积极意义的。秘密的保持有助于儿童自我管理能力的发展,提高他们的自主决策力和独立意识。

文章来源:https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=14887

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儿童 也有 他们 专属 小秘密

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作者系郭珊珊

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