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大学生专业承诺及其与学习倦怠有什么关系
时间:2019-04-23 08:17:42来源:汉斯出版社
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提要:职业倦怠是由于个体一直工作却无法释放压力,身心俱疲的状态。

学习倦怠的概念是源于人们是对“职业倦怠”的研究,有学者“职业倦怠”引入了心理研究的领域,他认为职业倦怠是由于个体一直工作却无法释放压力,身心俱疲的状态。随着课题研究深入,研究人员发现高校中也不可避免的出现职业倦怠的相似症状。

(图片来源于网络,侵删!)

为了探讨大学生的专业承诺及其与学习倦怠的关系,有学者研究采用专业承诺和学习倦怠量表对河北科技师范学院和燕山大学共计300名在校大学生进行问卷调查,并将研究成果发表在汉斯出版社《心理学进展》中文期刊中。

研究在对专业承诺和学习倦怠的相关矩阵进行探讨时,发现专业承诺的分维度情感承诺这一因子与学习倦怠的各维度均呈现显著的负相关(P<0.01),这与前人研究结果一致,即情感承诺可以预测学习倦怠及其各维度。当前考研热度的提升,多数学生面临专业选择时仍是坚持学习所学专业,表现在投入专业课程学习时间增多,学习目标明确,目标完成后所带来的学业成就感,极大程度上满足了个体的情感需求,表现在专业承诺上就是情感承诺水平的提升,从而在一定程度上降低了学习倦怠水平。这种积极的情绪体验又会改变个体的行为,使得大学生投入更多时间进行专业知识学习,从而形成良性循环。

为了进一步了解大学生专业承诺和学习倦怠的关系,对它们二者进行回归分析,发现专业承诺的情感承诺和继续承诺这两个分维度是学习倦怠极其重要的预测变量,情感承诺和继续承诺这两个维度得分越高,学习倦怠水平就越低。继续承诺主要表现在学生出于自身能力,就业前景,经济方面等因素考虑仍愿意继续留在本专业进行学习,这些实际因素决定了大学生对专业知识学习的投入度,投入度越高,相应的继续承诺,情感承诺水平越高,学习倦怠就会越低。

本研究显示,大学生的专业承诺水平主要表现在在对所学专业的感性认识上,从而使得他们倾向于继续学习、从事专业研究,但并不能很好的达到对所学专业的理性认知。

总言之,本研究发现:1)大学生专业承诺所达到的水平不高。2)在性别水平上,专业承诺和分维度规范承诺存在显著差异;在年级和专业分类水平上,专业承诺都未达到显著差异;学科分类上,文科,理科的学生专业承诺水平高于术科。3)大学生的专业承诺与学习倦怠各维度上均呈显著负相关。4)专业承诺可以负向预测学习倦怠。5)学习倦怠的产生关键在于多数大学生对所学专业并不具有清晰的认知水平。

文章来源:https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=29741

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大学生 专业 承诺 及其 学习 倦怠 什么关系

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作者系郭珊珊

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