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如何在中学教学中提高学生英语口语能力?
时间:2019-05-07 08:01:12来源:汉斯出版社
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提要:随着社会生活和经济活动的日益全球化,英语的听说能力显得尤为重要。

随着社会生活和经济活动的日益全球化,英语的听说能力显得尤为重要。英语口语教学是中学英语课程的重要组成部分。传统的大学英语口语教学法强调语法翻译和机械地背诵口语句型,学生很难灵活地使用英语进行有效的交际。

(图片来源于网络,侵删!)

交际教学法强调对语言的有效运用,重视英语的交际功能,可有效培养学生的英语口语交际能力。汉斯出版社《现代语言学》期刊中有论文通过对交际教学法在中学英语口语中的行为研究,并提出以下教学建议:

提高听说水平口语是书面语言的基础。在听说方面进行阅读和写作训练符合外语学习规律。教师不应该为了赶上教学进度而牺牲学生练习英语口语的时间。他们不仅要重视笔试成绩,还要重视对学生口语能力的培养。除课堂教学外,学生还可以收听英语广播,观看英语电影,充分利用互联网和电视英语节目,从而培养他们良好的聆听习惯。同时,教师应注意口语水平的维持和提高。他们必须坚持使用英语作为课堂语言,并使用准确,清晰和美丽的口语为学生树立榜样。

创意课堂口语学习环境事实上,大多数高中生都渴望进一步提高他们的口语能力,但不能被沉重的学业负担所压抑,也没有空余时间练习口语。我们不能改变英语学习的环境,但我们可以在课堂上创造英语教学环境,为学生说英语创造条件。例如,通过在课堂上营造轻松愉快的氛围,学生们敢于张嘴。通过选择学生感兴趣的主题,建立合理的难度和各种形式的口语活动是合理的,这样学生就可以张开嘴,成为积极的参与者。

最大化有意义的相互作用在大多数教室中,典型的互动是以教师发起语言为特征的师生互动。这使得学生处于非常被动的地位,因为他们只有在被提出问题或被提名时才会说话或采取行动。更重要的是,这种类型的互动不允许所有学生进行互动与思考。教学活动的主要目标之一是培养学生发起主题,提问,轮流讲话,改变主题和控制交流的能力,最好在小组内或成对。因此,当我们设计口语练习时,我们需要确保互动是有意义的,参与是最大的。

设计小任务在学生周围,可以设计多种活动。例如,当你有一类相互了解的学生时,你仍然可以设计活动,让他们找到他们不知道的彼此的一些细节。这有助于提高学生的英语口语能力和学习兴趣。交际语言教学确实改变了学生在课堂上的口语表现。在为期12周的行动研究中,学生们非常乐意完成每项任务,每个学生都积极参与。同时,学习必要的语法知识,提高实践英语口语水平。可以看出,交际教学法可以将学生的学习从被动转变为主动

文章来源:https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=29996

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何在 中学 教学 提高 学生 英语口语 能力

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作者系郭珊珊

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